劝学结构提纲图(全文1088字)

2020年8月19日22:32:08 发表评论

《劝导学习》的段落非常清楚,基本上,每一段都阐述了一个具体的问题,并且总是在文章的开头和结尾都做了明确的解释。例如,文章的第一句说:“君子说:你学不会。”这不仅是全文的中心话题,也是第一段要阐述的内容。在该段中,

[结构分析]第一段讨论了学习的意义。第一句提出了全文的中心论点:“学不会”。然后,一系列的隐喻被用来证明。最后,它表明,如果人们想广泛学习和不断反思自己,他们将是明智的,没有行为。第二段讨论了学习的作用。作者首先阐述了从前面学习。

第一段提出了中心论点。这位先生说:学习是不能停止的。(停下来,学习不能停下来,不要放松,不能半途而废。)开门见山,提出全文的中心论点,并揭示主题。第二段阐明了学习的意义。它分为三层来证明学习的意义。(1)青春,从(从

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虽然有暴力,但有交流;突然暴露让事情变得自然:知道一般规则并不算过分;要知道一个生来没有差别的绅士的智慧太多了;这是普遍的(词类使用灵活),但日本人可以学习和保存自己;日语中,名词每天都被用作状语。

虽然有暴力事件发生,但那些无法忍受的人会让它变得自然。在另一些情况下,“说服”教学计划中的假词是直截了当地放在绳子的中间,认为轮子是“穿过”的,木头是用火烘烤使其弯曲的。虽然有些暴力事件是通过“你”传递的,但最好不要通过“智慧”和智慧来知道你知道什么和做什么。一个绅士出生时可以毫无差别地经历“性”。

当你看看你在中国学习时学过的古文,你会知道它主要是解释为学习而做事是长期积累和不断坚持的结果。所谓:没有积累的步骤,没有距离;没有小溪,河流和海洋就无法形成。

答案有两种:1 .孙权劝学生——梦露研究——鲁肃悲叹学生:2.孙权劝说学生——与蒙古人讨论——用所有的眼睛对待彼此,并希望提问者采纳它!!!非常感谢!!!

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《劝导》一书的作者是荀子,字青,战国末期赵人,先秦儒家的最后一位代表。古今同义词:1。没有爪子的蚯蚓的古老含义:爪子和牙齿;今天的意思是:帮凶,走狗。2.黄金将有益于古老的含义;